«Die Lernenden sind keine Trichter»

«Ich will die Studierenden begeistern, sie zum Denken animieren und befähigen, sich selbst mit dem Thema auseinanderzusetzen. Ich fordere sie auf, nicht alles als einzige Wahrheit anzusehen: Dass eine Erkenntnis in Nature publiziert ist, heißt noch nicht, dass sie stimmt.

Die Lernenden sind kein Trichter und der Dozent ist nur ein Katalysator. Den Lerneffekt erzielt der Student selbst, wenn das neue Wissen mit dem verschmilzt, was er schon weiss. Als Dekan sitze ich oft in Vorlesungen. Da habe ich schon manche ausgeklügelten didaktischen Tricks gesehen, die ich dann auch gerne selber einsetze. Das Schönste ist, wenn jemand nach der Vorlesung eine Superfrage stellt und ich merke: ‹They got it›. Und wenn jemand bereits eigenständig den nächsten intellektuellen Schritt gemacht hat. Das ist, wie wenn ein Baby anfängt zu laufen.»